vấn đề ngữ pháp(4급 문법 문제)

1번

저도 이곳에서는 기술을 배우는 ( ) 교사가 아니에요.

➀ 학생이지

➁ 학생인데도

➂ 학생이라도

➃ 학생이면서

 

한국어 사전에 나오는 표현이 아닙니다.

“~이지 ~ 아니다”

Được sử dụng để từ chối hoặc cấm di chuyển hoặc điều kiện

 

Tôi là một học sinh, không phải là một giáo viên.

나는 학생이다. 선생님이 아니다.

 

 

'이지'는 '이다'의 어간 '이'에 연결 어미 '지'가 붙은 말입니다.

어간과 어미가 합쳐진 말이므로 '이다'처럼 '이지'도 조사가 됩니다.

 

Cá voi là động vật có vú, không phải cá.

고래는 짐승이지 물고기가 아니다.

 

 

2번

음식 맛은 먹어 ( ) 알 수 있지. 그러기 전에 어떻게 알겠어?

➀ 봐도

➁ 봐야

➂ 봤자

➃ 봤고

 

~아야

보+아야 → 봐야

 

Đó là một biểu thức chỉ ra rằng nội dung trước là một điều kiện của nội dung sau.

 

먹어보아야 (맛을) 알 수 있지.

= 먹어봐야 (맛을) 알 수 있지.

= 먹은 후에 (맛을) 알 수 있지.

Sau khi ăn, tôi có thể biết hương vị của nó.

 

 

3번

가: 꽃이 참 예쁘네요. 누구한테서 받으셨어요?

나: 받은 게 아니에요. ( ) 예뻐서 샀어요.

➀ 오기로

➁ 오다가

➂ 오느라고

➃ 오기 위해

 

cấu trúc diễn tả hành động gián đoạn: -는 길에 và -다가

Trong bài viết này chúng ta tìm hiểu 2 cấu trúc diễn tả hành động gián đoạn. Một biểu hiện liên quan đến di chuyển từ nơi này đến nới khác và biểu hiện còn lại liên quan đến sự thay đổi, biến hóa của hành động. Ở trình độ sơ cấp có biểu hiện tương tự là -는 중. Các biểu hiện này không khó nhưng có vài điểm hạn định cần lưu ý. Hãy cùng xem cụ thể hơn ở bên dưới nhé.

 

Tôi đang ăn cơm thì có điện thoại.

밥을 먹다가 전화를 받았습니다.

 

Tôi đang học bài thì ngủ gật.

공부를 하다가 졸았습니다.